10月25日至27日，我校王洪新副校长带领教务科、实训科及艺术系、信息技术系相关负责人一行共5人到河源职业技术学院、广东省外语艺术职业学院两地进行为期3天的“三二分段”对接及学期成绩的录入等工作的交流。

交流过程中，我校“三二分段”工作的相关负责人与河源职业技术学院、广东省外语艺术职业学院的专业骨干教师围绕中高链接三二分段人才培养方案、转段考试等方面进行了深入的交流。

本次交流，使我校与河源职业技术学院、广东省外语艺术职业学院之间增进了相互了解，同时促进了学校之间的相互学习，吸取各自的先进工作经验。

在当前我国的职业教育改革探索中，已产生了多种类型的中高职衔接模式，如对口招生模式、分段贯通模式、五年一贯制模式等，其中“三二分段”模式是分段贯通模式中的一种重要类型，我校通过“三二分段”的对接，不仅能圆技校生的“大学梦”，更能促进中等与高等职业院校的培养目标、人才定位和专业课程衔接，构建横向衔接、纵向贯通、体现终身教育理念。（编辑：教务科   2017-10-30）

1、在河源职业技术学院，双方人员进行工作交流

2、在广东省外语艺术职业学院，双方人员进行工作交流

3、我校与会人员参观省外语艺术职业学院功能场室

【附注】：“三二分段”名词解释：

所谓中高职衔接“三二分段”人才培养模式，概括地说，就是指中职学校和高职院校选取相应专业，统筹安排中职3年、高职2年的人才培养模式。具体来说，学生按中高职衔接人才培养方案要求，完成三年中职学段学习，各项考核指标达到标准，并符合相关条件和要求的，在三年级参加高职院校的转段选拔考核，通过考核者进入高职院校学习两年，掌握相关专业技术技能人才所需的专业知识和技能，毕业时可以获得高等职业教育的大专文凭。“三二分段”人才培养模式在学生获得文凭上与通过高考进入高职院校的学生没有差异，在学制上要比通过高考进入高职院校学习的学生短一年。基于当前我国职业教育发展的社会环境，中高职衔接“三二分段”人才培养模式改革具有重要的实践意义。