3月18日，在进行例行的教学巡查过程中，教务科发现了一个新亮点：林永红老师所带的班级——18秋会计班改变传统的分组形式，在实行新的分组教学模式。

经永红老师的介绍，她班采取分组教学的原因是鉴于班里学生基础较差，没有好的学习习惯，大多数学生不能主动的学习，存在学习氛围不浓、上课玩手机、睡觉等现象，但班中的学生质朴可爱，集体荣誉感强，有责任心，等等。基于这些情况，在班内重新进行学生分组，改变传统的分组形式、桌位的摆放方法。

在班级里，按照成绩把学生分成好、偏好、中等、差四等，再按照学生的能力、性格，每组分配一人，组成6人，以小组为单位进行学习。在小组中，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检查小组成员的学习。座位就按组围坐在一起，这样便于组长管理和讨论问题。为了逐渐形成良好的学习模式，并坚持下去，让学生之间互助合作又相互监督，组与组之间又有竞争，因此邀请授课老师结合希沃优化大师一起来管理各组，每个月总结评比表彰一次，分数排第一的小组实行操行评分加分且奖金奖励。

从永红老师的介绍中得知，她的这种分组教学模式，提高了班级的监管力度，改善了传统分组没有交流的情况，学生的合作意识和能力也得到了培养，逐渐形成了团队意识。学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了自信心，同时也成功让他们在上课时间真正做到放下手机。

永红老师的班级实行的分组教学模式值得我们学习借鉴，建议她的这种方法能在其他各个班级里推广试行。（供稿：教务科）